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北京工商大学MBA项目介绍

商学院自荐 2016/12/9 0:05:07 来源:友课
文章摘要:
MBA商学院自荐之北京工商大学。为了让更多人在MBA择校的时候更加直观和便利,MBA加油站特此整理了关于MBA院校的MBA项目的详细的情况。

MBA商学院自荐之北京工商大学。为了让更多人在MBA择校的时候更加直观和便利,友课特此整理了关于MBA院校的MBA项目的详细的情况。

北京工商大学是由北京工商大学商学院与北京商学院合并,机械工业管理干部学院并入组建而成。北京工商大学先后隶属商业部、国内贸易部,前身是中华全国供销合作总社干部学校和中央商业干部学校。中华全国供销合作总社干部学校建于1950年初,中央商业干部学校建于1953年,1958年中华全国供销合作总社干部学校合并到中央商业干部学校。1959年商业部经国务院批准成立中央商学院,1960年更名为北京商学院,中央商业干部学校与北京商学院合并。
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北京工商大学MBA项目

北京工商大学经济管理教育的历史可以追溯到1950年创建的商科大学首府——北京商学院,至今已近70年。学校1979年即开始招收经济管理类研究生,1986年即开始与美国马里兰大学商学院等国际知名商科院校互派访问学者,构建工商管理高端教学交流机制。诺贝尔经济学奖获得者约翰•纳什教授和埃德蒙•菲尔普斯教授等著名学者都曾来学校做学术交流。2007年北京工商大学获批成为MBA培养院校,2008年开始招收MBA学员。MBA项目8年来已培养出642位优秀的管理人才,且逐步形成了一套完备的教学、实践和管理体系。

一、项目概况

社会联系

北京工商大学MBA项目与社会各界,特别是企业界建立了广泛的联系,除保持与500强企业及京津冀大企业的密切关系外,特别注重与首都大经济圈的融合关系,首商集团、首旅集团、首创集团、首控集团、首能集团、首农集团、首发集团等首都经济骨干企业都与学校MBA项目有着密切的合作关系,是学员调研实训及职业发展的重要平台。

学习方式与专业设置

学校MBA学制两年,可选择脱产与在职两种学习方式。完成学业后获得MBA学位证书和毕业证书。MBA项目设有财务与会计、金融与期货、运营与供应链管理等三个基本培养方向,涉及现代制造业、高新技术产业、现代零售业、现代服务业、投融资平台企业及现代农业等数十个专业子方向,经典专业的稳定性和专业发展的前沿性充分结合,为学员提供了广泛的选择空间。

二、项目特色

清晰的培养目标

北京工商大学MBA项目以“3+X”为基本培养目标,即:培养具有新型领导力的行政领导者(1);培养具有新型领导力的商界领导者(2);培养具有新型领导力的创业带头人(3);以及根据个性化需求特别定制的培养目标(X)。

把一位普通管理者塑造成为领导者,把一位领导者塑造成为优秀的领导者,这是北京工商大学MBA教育中心的办学宗旨和努力方向。

完整的素质结构

基于上述培养目标,学校努力为学员构建成为杰出领导人物所必须的“五要素”结构,即:人格魅力、文化修养、前卫产业知识与经验,管理技能及领导力。

高标准的课程体系建设

MBA项目以国际知名商学院MBA项目为标杆,高标准办学,生源遴选、课程设置及实训规划充分参照哈佛商学院、沃顿商学院等国际著名商学院的MBA项目范例,保证MBA项目的国际水准,养成学员的高起点思维和国际化视角。同时,奉行“顶天立地”的课程建设理念,在坚持经典理论教学和研究的同时,将zui新产业动态和前卫产业模式引进教学过程,强化实用技能和实操能力。

定制化的培养方案

MBA项目坚持“由批量生产转向度身定制”这一理念,针对每位学员的特点和意愿,为其度身定制培养方案,并为此建设了“专业基础课”“专业课”及“选修课”三位一体的个性化课程体系,学员既可获得全面的专业基础教育,又可以结合自己的专长和志趣,构建适于自身需要的选修课程结构,同时自主选择专业导师。

“三明治式”社会实践

学校MBA项目的实践环节施行两个“三明治工程”,即在教学体系中嵌入适当的实践环节,以求突破呆板的教学框架,理论密切联系实际。其一,在课程修习过程中融入了一定课时的“实训环节”,通过改革教学形式,促使学员即学即用,学用相长;其二,在两年学制体系中嵌入一定阶段的“主题式社会实践”,学员在统一领导下,参与诸如“管理下乡暨扶贫”等主题社会实践项目,深入乡村和工商企业,以经营管理知识与经验助推地方经济,协助企业发展,使MBA学员的才智、情商、能力、人脉、商业道德和社会责任担当提高到一个崭新的阶段。

“总裁一带一”的职业训练

学校MBA项目推出独特的“总裁一带一”的模式,每位学员由一位大企业总裁或高管指导并作为助手参与短期工作,直接获得高层管理体验和职业训练,同时有助于学员收获广泛而精确的职业联系。

中外“双重教育与训练”MBA项目注重国际交流,学校与美国、英国、法国、爱尔兰、芬兰等国的52所大学及大型产业联盟建立长期的师生交流与合作关系,根据在职学习和脱产学习的不同特点,分别开发了一年、两个月和两周的海外课程,同时开办了短期海外游学项目,使学员在短短的两年学制中同时接受来自中外的不同理念、知识结构和方式方法的教育训练,可谓一举两得。

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